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教学管理
趣购彩票登录课程实施方案

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为了切实有效地履行课程管理的权责,落实国家基础教育课程管理政策,提高我校课程的整体质量,促进全体学生主动地发展,提升教师课程管理意识,开创我校办学特色,根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神,结合我校的实际情况,特制订本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,严格执行课程标准,以“以生发展为本”为课程建设核心理念,逐步建立一个基于育人目标的课程体系,让师生享受课程,让课程成就师生。

二、培养目标

全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统,具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,具有社会责任感,努力为人民服务,具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律,适应社会发展需要和学校实际,科学安排课程,坚持统一性和灵活性相结合的原则,充分发挥新课程体系的教育功能,坚持以“学生为本”的宗旨,面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性、创造性促进学生主动活泼地发展。新课程体现均衡性、综合性、选择性。

1.均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求将其教育内容全部纳入有利于学生和谐、全面发展,依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律,把课内外、学校与社会联系起来,把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来。为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

2.加强课程的综合性

注重学生经验,加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如思想品德课艺术课程、综合实践活动等。

3.加强课程的选择性

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要开设校本课程,适应学校办学方向,开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础,也注重学生个性发展。

四、三级课程设置表

课  程

初  中

年级

思想品德

2

2

2

2

历史与社会

历史

2

2

2

 

地理

3

2

0

 

科 学

生物

3

3

1

 

物理

 

 

3

3

化学

 

 

2

2

语文

5

5

5

6

数学

5

5

5

5

外语

4

4

4

5

体育

3

3

3

3

音乐

1

1

1

1

美术

1

1

1

1

地方课程

2

2

3

2

信息技术(也属于综合实践)

1

1

1

1

综合实践活动

2

3

2

3

心理

1

1

 

1

周课时总数

35

35

35

35

几点说明:

 1.教学时间

全年教学时间40周,每期分别20周,寒暑假、节假日10—11周,机动1—2周。各年级每期上课18周,复习考试1周,综合实践活动1周。

2.每周活动总量:每周按5天安排教学,周课时总量为35课时,每课时上课40分钟。

3.国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程均在周一至周五的教学时间内按课表进行。

4.班队活动每周安排一课时,周一第八节,主要进行常规教育、开展班队活动,并结合学校和学生实际进行环境教育、安全教育。

5.在开设信息技术课的同时,必须努力探索信息技术与其他学科的整合,即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术融合在其他学科学习中。

6.初一至初四的体育与健康课均应贯彻“健康第一”的原则 。

7.各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

五、保障措施

1.组织保障

成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组”。名单如下:

组长:李传英

副组长:邢保海  邢基光

成员:  王长艳   张伟   邢美珍  石建华  曹建军  石海强  

王爱玲

它是学校课程决策机构,主要职责是明确本校的培养目标,从实际出发,根据上级颁发的课程计划制度《学校年度课程实施方案》,以及相配套的各项制度。同时指导各级部处室工作。教务处是学校课程管理机构,主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作,并协调各学科教师间的合作以促进课程合力的形成。

 2.经费保障

 学校管理不管是国家课程、地方课程的有效实施,还是校本课程的合理开发都需要必需的设备和经费上的支持。学校有新课程专项资金用于加强各室的建设、教师培训、课程实施于开发等方面。

3.制度保障

学校建立相应制度。如教学常规管理制度、校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。学校定期检查各项制度的执行情况,保障课程计划的真正执行。